【新闻稿】
根据学校 “关于开展高等教育思想大讨论的通知”精神，建筑分馆于7月22日在土木楼基藏阅览室组织开展了相关讨论，讨论就“学习支持服务如何助力一流本科教学”这一主题进行了深入学习、交流和讨论。
讨论中，通过学习学校《关于开展高等教育思想大讨论的通知》和《图书馆开展高等教育思想大讨论的具体要求》的精神，结合世界一流大学图书馆为本科教学服务的实例，围绕讨论主题，从馆藏资源建设、图书馆指南、新生教育、网络学习资源等多方面就如何助力一流本科教育进行了讨论。
并分析了我校建筑学科教育的新变化和学习支持服务面临的新问题。如何适应新变化新要求，是讨论的重点。总结了建筑分馆馆藏资源特色和学习支持服务优势，并就未来发展指向拟定了具体做法。通过讨论，增强了使命感，从更高层面重新评估图书馆服务对一流本科教学的价值，为学习支持服务提供了理论指导。
【报告】
根据学校和图书馆“关于开展高等教育思想大讨论的通知”精神，建筑分馆于7月22日在土木楼基藏阅览室组织开展了相关讨论，讨论就“学习支持服务如何助力一流本科教学”这一主题进行了深入学习、交流和讨论。
首先，学习了学校《关于开展高等教育思想大讨论的通知》和《图书馆开展高等教育思想大讨论的具体要求》的精神，认为全员参与讨论，提高了认识，增强了使命感，从更高层面重新评估图书馆服务对一流本科教学的价值，为重塑职业形象奠定了思想基础。
并结合世界一流大学图书馆为本科教学服务的实例进行学习，结合工作实际，以世界一流大学图书馆学习支持服务为标杆，从馆藏资源建设、图书馆指南、新生教育、网络学习资源等多方面内容作了比较研讨。
其次，分析了我校建筑学科教育的新变化和学习支持服务面临的新问题。随着暖通燃气专业、媒体技术与艺术专业归入建筑学院，以及学校土木建筑交通学科群的战略设计，建筑学院涉及的教学资源范围扩大，建筑分馆目前的空间条件受限，如何适应新变化新要求，是讨论的重点。
在美国，建筑学被正式认定为STEM学科。美国STEM教育战略要素中，把图书馆视为构建STEM生态系统的一环，有跨学科学习的优势。这些信息使我们重新认识了图书馆资源的重要性。建筑学院知名校友、清华大学教授苏丹在回忆大学教育时，谈到图书馆建筑学原版期刊资源对教学的作用，是对我们极大鼓励。
最后，总结了建筑分馆馆藏资源特色和学习支持服务优势，并就未来发展指向进行了交流和探讨。指出，课程参考资源服务今后需要加强，虽然编辑了大部头的建筑学院课程馆藏参考书目，但与世界一流大学图书馆相比，在课程网络资源与链接，信息咨询服务和课程教学的结合等方面有发展空间。
并拟定了具体做法：
一是针对建筑分馆用户小众，不利于量化指标评价问题，可以尝试增加跨学科资源推荐，利用学科服务空间和微信平台增设科学与艺术内容，开展美育教育，拓展用户面。
二是，将传统的单一的书目指导转向多样化，通过馆藏资源线上线下策展，学习型阅读推广，提升学习支持效果。
三是，进一步学习和了解高等教育思想和学科发展新动向，美国卡耐基教学促进会发布的《重建本科教育：美国研究型大学发展蓝图》（博耶报告）中的课程体系建设举措针对“大一新生研讨课程”除了对某特定主题的探究式学习外，内容也涉及图书馆指南等话题的交流。这些报告内容为学习支持服务提供了理论指导。